Раннее развитие детей

Вы спросите: “Что особенно хорошо в развивающих занятиях?”

Мы ответим: “Это не только адаптированные уроки для детей определенного возраста, но и возможность общаться в коллективе, умение строить отношения со сверстниками, находить с ними контакт с самого младшего возраста. Вращаясь в кругу себе подобных, ребёнок растёт коммуникабельным, открытым, ему не знакомо чувство излишнего стеснения, он не знает, что такое комплексы.”

Занятия включают разнообразные задания, которые направлены на всестороннее развитие Вашего ребенка. В зависимости от возрастных особенностей детей, структура может отличаться тем или иным содержанием. Программа занятий направлена на: развитие речи, внимания, памяти, моторики; развитие логического и пространственного мышления; развитие двигательной активности; упражнения, направленные на развитие социальных и коммуникативных навыков; артикуляционная гимнастика; совместные занятия творчеством; познание окружающего мира.

Развивающие занятия для детей от 1 года в детском клубе “Смайлик” проводятся по своей авторской программе, которая составлена исходя из возрастных особенностей ребенка,  с использованием элементов методик Николая Зайцева, Марии Монтессори, Сесиль Лупан,  Бориса и Елены Никитиных, Глена Домана, Екатерины и Сергея Железновых.

Наша цель – всестороннее гармоничное развитие малыша: социальное, двигательное,  эмоционально-волевое,  творческое и интеллектуальное.

Каждое занятие включает в себя различные виды деятельности в игровой форме и  состоит из 4 блоков:

✓ спортивно-оздоровительного

✓ творческого

✓ музыкального 

✓ интеллектуального

Спортивно-оздоровительный блок – это навыки крупной моторики, в котором особое внимание уделяется  двигательной  активности ребёнка,  это и различные ритмические игры, танцы, хороводы, гимнастика, сопровождающиеся музыкальными минутками,  которые помогают не только развивать гибкость, координацию движений, но и стимулировать работу головного мозга и развитие интеллекта;

— это навыки мелкой моторики, которая помогает развивать точную координацию движений, и напрямую связана с речью. Занятия  состоят из: стихов-потешек с использованием пальчиковой гимнастки, нанизыванием и сортированием бусинок, игр с крупами, счетными палочками, прищепками, застегиванием пуговиц, вязанием и развязыванием узлов;

— это элементы артикуляционной (логопедической) гимнастики,  с помощью которой укрепляются мышечные группы  (губ, щек, челюстей, языка), способствующие развитию речевого аппарата ребенка.

Творческий блок заключается в развитии у детей образного воображения и творческого эстетического восприятия окружающего мира:

● конструирование (создание поделок из различных материалов),

● лепка (пластилином и тестом),

● рисование (точечное, пальчиковое, монотипия и т.д.),

● аппликация (из листьев, бумаги, перьев, ватных дисков и т.д.)

● бумагопластика.

Дети знакомятся с тем, о чем и как говорит искусство, учатся видеть особенности и отличительные признаки разных видов искусства, приобретают умение любоваться произведениями, понимать настроение героя. Осваивая законы творчества, единственные для всех видов деятельности, ребенок потом начинает свободно применять их, независимо от сферы интересов: в искусстве, в точных науках, в медицине, спорте, технике и т.п.. Общение во время творческих занятий очень полезно для детей и взрослых, так как устанавливается  тесный эмоциональный контакт.

Музыкальный блок знакомит ваших малышей с разной музыкой. Физиологическое воздействие музыки на ребенка в процессе деятельности развивает музыкальный слух, память, активную речь, эмоциональность, внимательность, творчество, навыки мелкой и крупной моторики, а также слуховые, зрительные, тактильные способности к восприятию информации и концентрации внимания. Подбор музыки состоит из:

○ классических произведений –  светлых, простых, приятных на слух, не вызывающих отрицательных эмоций (Баха, Моцарта, Вивальди, П.И. Чайковского, Шуберта, Шопена и т.п.);

○ логопедических распевок;

○ песенок – инсценировок (Екатерины и Сергея Железновых);

○ песенок – потешек и народных.

Интеллектуальный блок направлен на развитие у детей основных психических функций (восприятия, памяти, внимания, мышления,  речи, воображения), а также эмоционально – волевой сферы (общий фон настроения, контактность, эмоциональное реагирование на поощрение и одобрение, на замечание и требования, реагирование на трудности и неуспех в деятельности). Он включает:

◊ развитие мелкой моторики;

◊ развитие речи и пополнение словарного запаса;

◊ логико-математическое развитие;

◊ взаимодействие с окружающим миром;

◊ знакомство с основами математики, геометрии, природоведения, чтения;

◊ подготовка руки к письму;

◊ умение сравнивать, сопоставлять, анализировать;

◊ развитие социальной компетентности.

«Раннее развитие» – это не цель, а  средство, позволяющее воспитать личность, способную добиться успехов в самых разных областях. На наших занятиях мы расширяем информационное пространство и даем  возможность удовлетворить потребности малыша в знаниях об окружающем мире.

Наши инструкторы раннего развития

Новохатская Елена Юрьевна. Образование высшее, социальный педагог, психолог. Проходила стажировку по работе с дошкольниками в Москве  (РАН -кафедра дефектологии, Центр «Я и Мама»), в Польше (центр «Ляски»). Инструктор по раннему развитию с 12-ти летним опытом работы. Преподаватель в ХГАК и МАУПе. Практикующий психолог.

---

Богмацер Елена Валерьевна. Образование высшее, практикующий психолог, социальный педагог. Опыт работы инструктором раннего развития с детьми более 8 лет. За 8 лет деятельности психолога и педагога посетила множество тренингов и семинаров связанных с возрастными особенностями детей и их ранним развитием.

---

Здолбникова Виктория Ивановна – образование высшее, музыкальный педагог. С детства любит музыку, с отличием окончила муз.школу и муз.училище. Затем окончила консерваторию.
Общий педагогический стаж – 10 лет, из них 6 лет – инструктор раннего развития. Является выпускницей школы “Профессиональных нянь”.

Мы свяжемся с вами в ближайшее время.